ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ СОВРЕМЕННОГО УРОКА:

1. Организационный – организация класса в течение всего урока, готовность учащихся к уроку, порядок и дисциплина.
   
2. Целевой – постановка целей учения перед учащимися, как на весь урок, так и на отдельные его этапы.
   
3. Мотивационный – определение значимости изучаемого материала как в данной теме, так и во всем курсе.
   
4. Коммуникативный – уровень общения учителя с классом.
   
5. Содержательный – подбор материала для изучения, закрепления, повторения, самостоятельной работы и т.п.
   
6. Технологический – выбор форм, методов и приемов обучения, оптимальных для данного типа урока, для данной темы, для данного класса и т.п.
   
7. Аналитический – подведение итогов урока, анализ деятельности учащихся на уроке, анализ результатов собственной деятельности по организации урока.

Как же построить такой урок? Как сделать так, чтобы урок не только вооружал учащихся знаниями и умениями, значимость которых невозможно оспорить, но чтобы все, что происходит на уроке, вызывало у детей искренний интерес, подлинную увлеченность, формировало их творческое сознание?
Первое, с чего надо начать подготовку к уроку.

• четко определить и сформулировать для себя его тему;
  
• определить место урока в теме, а темы - в годовом учебном курсе;
  
• выделить общую задачу урока;
  
• конкретизировать задачи урока, выделить ведущую задачу урока, сформулировать и записать ее в плане таким образом, чтобы она была доступна, понята учащимися, осознана ими.
  
• определить ведущие понятия, на которые опирается данный урок, и, наоборот, обозначить для себя ту часть учебного материала урока, которая будет использована в дальнейшем;
  
• определить, что должен понять, запомнить ученик на уроке, что он должен знать и уметь после урока;
  
• определить, какой учебный материал сообщать учащимся. В каком объеме, какими порциями, какие интересные факты, подтверждающие ведущие идеи сообщить школьникам. Для этого необходимо знать:
  
  1. особенности учащихся класса:
     – уровень класса;
     – отношение к предмету;
     – темп работы класса
     – сформированность ЗУН;
     – отношение к разным видам учебной деятельности;
     – отношение к разным формам учебной работы, в том числе не традиционным;
     – общая дисциплина учащихся.
     
  2. учет индивидуальных особенностей:
     – тип нервной системы;
     – коммуникативность;
     – эмоциональность;
     – управление восприятием нового материала учащихся;
     – умение преодолеть плохое настроение;
     – уверенность в своих знаниях, умениях;
     – умение импровизировать;
     – умение пользоваться различными средствами обучения, в том числе ТСО и ЭВТ.
     

скачать dle 10.5фильмы бесплатно